优脑仪工作原理
优脑仪工作原理是通过对脑电波的诱导来改善脑机能，它运用仿生学原理、脑电波原理及物理的共振原理，采用生物信息模拟技术设置了与人的脑电波相同的振荡频率，通过光与声对人的视觉和听觉的刺激来诱导大脑产生共鸣，促使右脑活性化，让大脑也迅速变成相同的脑电波。（当脑电波处在α波状态是最佳学习和工作状态，α波可以诱引人脑产生脑内吗啡，脑内吗啡中最有效的物质是β呐啡呔荷尔蒙，它不仅可以保护大脑，还可以提高记忆力。人在α波状态下大脑最易“开窍” 、精神集中、思维清晰、创意涌现、加快信息收储，产生过目不忘的效果。学生每天要学习很多课程。85%以上是内存于潜意识中，α波是打开潜意识唯一有效途径。右脑的想象力会使记忆成为图象出现，让人在放松的思想沉思中展开想象与联想。长期使用能打开你的深层记忆、开发右脑潜能，从而提高学习效率和工作效率。）
每个孩子大脑都具备聪明的潜质，都有四种生物脑电波。关键在于能否自主调解这四种生物脑电波。那些高考状元之所以聪明，就在于学习时能调出α波，发挥出最高的学习效率；在睡眠时能调出δ波状态，进入深度睡眠。而学习效率低的孩子则是生物脑电波处于紊乱状态：要睡眠时大脑却处于兴奋状态；要学习时大脑又处在睡眠状态，学习效率十分低下，学习成绩自然上不去。
1. 优脑仪的科学理论依据
重点介绍：声光导引理论
n 脑电波
1920年，德国科学家贝格尔(Hans.Berger)成功完成首例人类生物脑电波的记录，并发现四种生物脑电波α波、β波、θ波、δ波，分别决定着人的学习、记忆力、注意力、休息等状态。经过几十年研究，科学家又发现，人类获取知识关键靠大脑，当大脑在接受信息获取知识的过程中，大脑的每种状态对应一种特定的生物脑电波，而只有在特定的波形下人们才能到达相应的最佳状态。这一发现震惊了整个科学界，大脑与学习的关系成为各国科学家重点科研的课题。
人的四种脑电波
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脑电波类型 |
频 率 |
人的精神状态 |
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b 博士 | ||
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β波 |
１3－３０赫兹 |
β博士是统 |
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n 属于我们清醒时的有意识状态下的生物脑电波 n 智力的来源 n 逻辑思考、计算、推理时推理時需要的波。 n 注意力集中在外在的感官世界上 n 努力地想解決問題 n 当β波过高时会压力很大、心里不适、紧张、忧虑、不自在 | |
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α美女 | ||
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α波 |
８－１2赫兹 |
α美女是人见人爱的大美女，看过她的人无不觉得通体舒畅，住在大脑公寓三楼的她，有时候会在阳台窗口做哲学式的思考,幻想着白马王子的出现，在楼下对她唱着动人的情歌，在繁星熠熠的夜晚下，沒有没有压力享受夏日清风。 |
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n 意识清醒，身体放松 n 想像力的来源 n 创意灵感及直觉反映敏锐 n 作白日梦的脑电波。(学生) n 能产生过目不忘的效果 α波是(意识与潜意识层面)之间的桥梁,被科学界称为学习最佳状态波 | |
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θ妙咪 | ||
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θ波 |
４－7赫兹 |
θ妙咪是一个个性刚强,却几乎每天都在打瞌睡的猫,窝在大脑公寓二楼的她,只有一件事会让她表现出惊弓之鸟的状态,就是听到别人说她的坏话,或是说她爱睡觉大懒猫,其实也不是爱记仇,实在是她的记忆力与敏感度是猫界的翹楚，忘也忘不了；在她小小的脑袋中，拥有满怀理想的信念及对自己未來的期许，只是固执的她不愿与别人分享她的心事罢了。 |
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n 属于(潜意识层面)的波, 外界的信息呈现高度的受暗示性状态 n 触发深层记忆，强化长期记忆 n 存有记忆、知觉和情绪 n 影响着态度、期望、信念、行为 n 创造力与灵感的来源 n 深睡做梦、深度冥想時 n 心灵知觉、个人见识较强、个性强 n 在科学界称θ波为通往记忆与学习的闸门 θ波过高，则个性较刚强、甚至顽固、或太在意他人的言语及行为 | |
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δ波巫师 | ||
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δ波 |
1－3赫兹 |
δ巫师拥有强烈的第六感，在大脑公寓一楼摆设摊位的她，在人们身心疲惫需要充足恢复体力的睡眠时,都会前来找她卜个卦或是和个咖啡聊聊,她常常可以帮助人们发掘自己的心灵层面的问题,及一切无法解释的现象。 |
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n 属于(无意识层面)的波。 n 是恢复体力的睡眠時所需要的。 n 直觉与第六感的来源。 n 与心灵层面及超自然现象有关 科学界称δ波为最佳睡眠波 | |
声光导引
1940年，科学家华威葛瑞(Gray Walter)在对脑部的研究实验中发现到，当一个人接受到一个特定频律的闪光时，他的脑波活动会与闪光产生同部作用。自此以后，各国科学家开始对此现象展开一系列的研究实验与临床验证。
科学家们试图分析这种现象，以较一般闪光更复杂的光源做实验。在实验中，他们使用电子频闪观测装置结合EEG设备，将节奏性闪光传送至受测者眼睛。惊讶地发现闪光不仅改变与视觉连结区域的脑波活动，更改变整个大脑皮质的脑波活动。闪光会改变受测者的EEG并呈现闪光的节奏。
1970年代除了证实光导引效应以外，而且认为光刺激可能是提高精神及身体机能的利器。并且发现几个现象：在某些频率下，尤其是α和θ范围内，以节奏性闪光刺激会减轻焦虑；经过这种训练後会增加受测者的语文能力和语文执行智能；闪光会使大脑的两脑半球进入一种更结合或同步的状态(brainsync)。活动。闪光会改变受测者的EEG并呈现闪光的节奏。
相同地，科学家们调查脑波的听觉驱动，在以声音，如节奏性滴答声、音调或漩涡声振动刺激大脑时，同样使用EEG设备来监视大脑，结果发现大脑的确在与声音相同频率下，以增加大脑活动来回应节奏性听觉刺激。虽然声音本身的导引效应效果似乎无法像光的导引效应效果般显著或持久，但只使用节奏性声音还是可以导引脑波活动；这也代表一个重大发现：以光导、听觉驱动来说，有证据显示它们能够使大脑的两脑半球进入一种更结合或同步的状态；双脑同步是一种与多种益处有关的状态，这些益处包含有深沉放松、幸福感、增强创造力和智能等等。
1970年代初期已出现第一部使用光罩而非单独闪光源的装置，以及名为ISIS的变频光罩机器，到了1980年代科学家们已开始正式向全世界健康学家、教育家、以及个人推出早期的声光脑波仪。随着声光脑波仪的普及，但技术也更精进。目前欧美先进过国家所发展的工具大部分皆包括10到20个电脑化程式的多相位频率激发技术，所以只要按下某按钮后，使用者便可选择睡眠、超级学习、视觉表象、自我提示、创造力等项目；这些装置制造成比随身听更小的可携式装置。
WisBat优脑仪使用软件是由美国WisBat公司（罗扎诺夫博士、Hans Bittner博士）设计，软件载体是MOTOROLA公司设计专利技术，运用神经科学将近五十年对于人脑与「多重闪光触发频率」研究，所发现的「脑波视觉效应」技术，结合近代声学最伟大的发现「生物窗频音」（windows frequencies）研制成功的高科技性产品，运用现代高科技手段及生物物理学原理研制而成，它主要通过光与声对人的视觉和听觉的刺激来诱导大脑产生共鸣，促使右脑活性化，并使人的脑电波在较短时间内与之相适应，帮助使用者改善注意力提高记忆力，在工作和学习中进入最佳的状态。
超速学习理论
超速学习理论认为，只有大脑处于最佳状态，才能最充分地发挥学习能力和潜在能力。超速学习理论是根据保加利亚、德国、西班牙等
这一理论认为大脑在最佳状态下可充分解除身心的紧张，只有在最佳状态下才能提高学习效率，快速提高学习成绩。在最佳状态下，每一个孩子都是天才，每一个孩子都能考出好成绩。